교과과정에서 저런 얘기까지 다 하기에는 시간이 너무 모자라지 않겠음?? 그래서 요약식으로 단순하게 알려주는거 같음...그리고 역사는 암기가 뒷받침 되지 않으면 머릿속에 뒤죽박죽 되어서 오히려 역효과가 날수도 있음...지루하긴해도 어느 나라를 가도 역사 수업은 대략 비슷함...오히려 미국같은데서 역사관련 주제 주고 에세이 작성하라고 하면 한국식 교육이 편했다고 느낄지도 모름 ㅋ
님께서 공부를 덜 하신 것 같네요..
깊이 하셔야죠.스스로 나머지는 찾아가면서.그 모든 것을 주어진 시간안에 가르치기는 힘듭니다..
대학에서 한 학기에 전공 서적 한 권 다 나가나요????
나머지는 알아서 공부해야죠~
가르치는 것만 받아들이는 식의 공부만 하니 그런 듯...
역사는 맥락이 중요한데... 이건 뭐 푸줏간 고기 자르듯이 툭툭 쳐내서 다 떼어내니
듣는 애들이 맥락을 하나도 파악 못하고 외우게만 되죠.
예를 들어, 중국 세제의 변천(조용조-양세법-일조편법-지정은제)을 살펴보면
'주민세+재산세 이원체제'에서 점차 재산세 중심으로 일원화되는 경향이 있는데
이런 걸 설명해 주는 역사 선생은 아무도 없어요.
우리나라 고려 광종이 노비안검법으로 노비를 양민으로 되돌린 이유가 뭐냐고 물어도 대부분은 꿀멍...
사실 제대로 역사를 배우면 이 역사적 사실에서 '중산층의 강화가 부국강병의 지름길이다'라는
결론 정도는 이끌어낼 수 있어야 해요.
역사에서 우리가 얻을 수 있는 교훈은 바로 이런 것인데도,
교훈은커녕 역사 자체에 무지하게 만드는 게 오늘날 우리나라 역사 교육의 현실이지요.
아, 그리고 원글 쓰신 분께 말씀드리자면
화성이 세계문화유산이 된 건 그런 정치적 의도가 아니라(그건 외국인들 입장에선 그야말로 '알게뭐야'니까)
동서양의 성곽 축조술이 잘 결합된 데다 보전 및 복원이 잘 되어 있다는 점 때문이었습니다.
특히 복원... 아무리 중요한 사적도 복원 잘못하면 등재 안됩니다.
그런데 우리나라는 화성 공사와 관련해 그야말로 모든 사항을 기록한 '화성성역의궤'가 있었고,
이대로 복원했기 때문에 복원의 진정성과 관련해 아무런 의심을 사지 않았어요.
이 책의 존재가 수원화성이 세계문화유산이 되는 데 결정적인 역할을 했던 겁니다.
지금 봐도 치가 떨려요... 어떤 건물에 무슨무슨 규격의 못 몇 개를 썼다는 것까지 다 나와 있으니 말 다했죠.
어쩔수 없어요 그걸 다 가르치려면 시간도 시간이지만 범위가 너무 광범위해져서 수험생들에게는 오히려 독이죠 ㅋ 적당한 범위에서 역사를 가르치는수밖에 없어요 업적이 많은 왕위주로 수업을 하고 임진왜란 하나만 하더라도 어마어마한 문제를 출제할수 있는데 정작 시험에는 중요하지 않은 파트 이런식이 될수밖에 없죠 그래도 예전처럼 달달달외워서 풀기보다는 요즘 문제보니 전체적인 흐름을 알아야 풀수있는문제가 많더군요 특히 근대사부분은 흐름을 알지못하면 못푸는 문제가 상당히 많더라는....
역사 수업도 그렇지만, 다른 과목들 교수방법도 다 맘에 안듭니다. 예를 들면 영어만 해도 얼마든지 재미있게 가르칠 수 있는데, 입시위주의 교육만 하고, 쓸데없는 문법 문제나 주구장창 내면서 항상 말로는 자기들이 잘 가르친다고 떠들죠. 12년 동안 입시 영어로 교육받고, 막상 외국인 만나면 말도 못하면 어버버거리는 외국어 교육. '역사'도 마찬가지로, 역사적 사건을 설명해줄때 그 배경을 설명해준다면 더 흥미진진하게 배울 수 있을 듯 합니다. 한국에서 '교육' 이나 '공부'란 건 거진 다 '암기'죠. 서양에서 공부는 '탐구'이고 '즐거운 것'이라는 개념이 있는데, 한국에는 그런 개념 자체가 없는 것 같습니다.
작성일 : 14-08-19 22:39
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