사라진 훈민정음 글자만 가져와도 발음 못하는 언어는 없는데...다시 살리면 안되남?

IPA 국제 음성기호









- 출처 : 위키백과



훈민정음에서 사리진 글자와 발음은

ㅿ(반시옷) [z] 유성 치조 마찰음
ㆆ(옛히흥) [ʔ] 성문 파열음
ㆍ(아래아) [ʌ] 후설 비원순 중저모음
ㅸ(순경음 비읍) [β] 유성 양순 마찰음 - [v]와 유사하지만 입술과 치아에서 나는 발음이므로 차이가 남

ㆁ(옛이응) [ŋ] 연구개 비음 - 글자는 사라지고, 현재 한글의 받침 ㅇ의 음가

사라진 글자들은 제한된 환경이거나 잘 쓰이지 않아서
만들어진 이후 얼마지나지 않아 사라졌습니다.



훈민정음 글자를 모두 복원한다고 해도
간략하게 표시된 '국제음성기호 IPA'의 대부분 발음은 하지 못하며

무엇보다 한글/한국어는 세계 대부분에 존재하는 유성음/무성음이 없습니다.

외국인들이 가장 흔히 구별하는 유무성음을 한국인들이 구별하지 못해서
외래어 표기, 외국어 표기에 혼란이 많았지만 현재는 무시한 상태입니다.
(Pusan을 Busan으로 바꾼 사례)




외래어, 외국어 유입이 늘어나자
z/v/f 글자를 새로 만들거나 훈민정음 때나 조선말기에 만든 글자를 복원하자고 주장을 하는데
문제는 한글은 로마자와는 달리 조합형 글자입니다.

가 / 과 / 거 / 규 / 국 ... 글자를 쓸 때마다 ㄱ이 달라지듯이

글자를 1개 만들 때마다 완성형인 모음, 자음을 또 만들어야 합니다.
(알파벳과 달리 한글은 폰트를 만들 때 수천개를 만들어야 합니다.)




현재 한국인들이 ㅐ,ㅔ / ㅙ ,ㅞ,ㅚ 등 글자가 있어도
구별을 못하는데

잘 쓰이지도 않고, 구별도 못하는 V/F/Z를 만든다?

저도 만들었으면 좋겠다고 생각하는 사람 중에 하나지만
사회적 낭비니 뭐니 얘기가 나올 테고
만든다고 해도 적응도 안 되서 실패할 거라고 봅니다.

해방이전 일본식 영어에 오염된 교육을
받은 영어선생들의 영어발음보단
조선시대 교재의 발음이  실발음에 더 근접
한거 같음.

6개월만 영어를 할 수 있었다는 전설이 내려오는 책이죠

한자책에 그냥 발음만 적혀있는 건데
뛰어나느니.. 발음이 더 정확하드니...더 빨리 배운다느니..

그러면 지금이라도 저 책으로 영어 공부를 하던지..


방송이나 인터넷 자료, 유튜브에서 잘못된 정보들이 올라오는데

저 책은 조선시대 영어 문법책이 아니라

1908년 3월, 일제 강점기 직전, 한글로는 영어발음을 못하는 게 많아서
기존에 표현 못했던 발음을 위해

정약용이 아동의 한자학습 위해 집필한 '아학편(兒學編)'에
지석영과 전용규 등이 일본어와 몇 가지 발음을 추가한 발음기호 책입니다.




정약용의 아학편 (2천개 한자)




영어교재 아학편

복잡해보이지만 과거에 된소리 ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ는
과거엔 ㅅ계 합용병서라고 해서 ㅺ, ㅼ, ㅽ 등으로 쓰였습니다.



무엇보다 대부분은 발음을 구별한 게 아니었고

v/f 발음이 없으니 ᅄ/ᅋ을 새로 만들었고
l/r은 으,을..만 넣어서 구별했습니다.

무엇보다 영어에 가장 중요한 유무성음이나
영어에 중요한 강세, 장단음을 비롯 ɔ, ʌ 등의 모음이나
w, y[j] ( yi/i  wu/u) 등은 방법이 없죠.

역사, 언어적으로는 의미가 있는 책이지만...

언어에서 제일 중요한것이 발음이라고 생각합
니다.
고등학교 영어선생이 했던 말이 아직도 기억남
일본은 f 발음을 하지만 한국은 못한다고. 개솔
나중에  순치음이란 의미를 알고나니 바로 발음
이 되더군요. 반면 일본인의 f  발음은 외국인들
이 못 알아듣고.. 결국 그 영어선생은  퇴임 전
까지 f 발음을 학생들에게 가르치지 못했을 겁
니다. 아마 그 선생 2000 년 초반까지 영어를
가르쳤을텐데.. 저 조선시대 책 최소한 r 과 l 을
구별한 것처럼 보이고 순치음 양순음을 구분해
내고 있다는 것만 봐도 최소 20세기 영어 교육
보단 발음이 좋았을 거 같네요.

일본 때문에 영어가 이상해졌다..일본식 영어 교육이라고 하는 사람들이 많은데

조선시대 말기, 영어를 할 줄 아는 사람이 단 한 명도 없어서
청나라가 미국과 대신 조약을 할 정도였습니다. (1882년 조미수호통상조약)

국제관계, 미국에 대해 아무것도 몰랐다고 생각한 고종은
1883년 미국에 사절단을 보내고, 몇몇은 유럽와 아시아를 방문하면서

전기, 사진, 전화, 기차, 빌딩, 박람회, 공장, 병원 등에 대해 충격을 받고
국제화를 중요하게 생각하게 되면서
양반의 수재들을 모아놓고 영어 원어민에게 직접 영어로 대화하면서 가르치게 했습니다.

그들은 일반 백성들이 아니었고,
한자, 중국어에 익숙했던 명문 양반가의 자제들이었던데다가
영어 원어민 교사에게 직접적으로 교육을 받았으니 영어도 빨리 배웠던 겁니다.




일본식 영어라고 무엇을 비난하기 전에
일제시대 땐 2등 국민인 한국인들에겐 교육의 기회란 게 별로 없었습니다.
그나마도 한국어 말살정책으로 일본어를 배웠을 수밖에 없었습니다.





일본이 한국을 침략하고, 망가뜨린 건 많았고,
한국의 영토, 역사, 언어, 문화 등을 짓누르고 앗아가고

사과조차 하지 않는 건 비난해야 하지만


그동안 일본식 한자어, 일본의 과학, 법률, 사회, 정치체계를 그대로 베껴오거나 받아들였으면서
일본식 교육이 오염됐다?




지금이라도 유럽처럼 놀이, 회화중심으로 가르치면 되는데
소녀상, 독도처럼 일본이 로비하고 훼방하는 것도 아니고...

일본이 일본식 교육을 강요한 것도 아닌데
영어 못하는 건 일본 때문이다?

수십년 동안 영어교육을 더 이상하게 만들거나
시험방식을 더 복잡하고, 불필요하게 만든 게
일본식 오염 교육은 아닌 거 같습니다.

일본식 오염 맞습니다.

영어 교육 방식 교재 시험방식 모든 걸 일본한테서 벤치마킹을 해 온게 해방 이후 50년 정도입니다.
해방전 일본에게서 일본식 교육을 받은 기간 만 봐도 어마 무시하지요. 그 틀을 벗어나는 것이 쉬운게 아닙니다.
다행히 님처럼 방식을 바꿔야 한다라고 주장하는 분이 있어왔으니 슬슬 벗어나겠지요.

한번 뿌리내린 교육 방식 바꾸기가 힘든것입니다.
구한말  당시 목적은 회화의주 당연히 교육방식이 달랐던 것은 맞고 그게 정착이 되었다면 일본과는 다른 방식의 우리나라 형식의 교육방식이 정착되었겠지요.

이 얘기가 나와서 반갑네요. 개인적인 생각도 빈즈님과 일치합니다.

일본식 오염이 있었던 건 사실입니다. 아니 오염이 있을수밖에 없죠. 일정정도까지는 그 영향을 받을 수밖에 없습니다. 자기 나름대로의 방식이 정립되기까지는 일정정도 시간이 걸리기 때문에 기존의 방식, 주변에서 이미 정립된 방식을 빌려와 사용하는건 흔히 있는 일입니다. 하지만 지금까지도 일본식 영향에 놓여있다라는건 변명일 뿐입니다. 그러기엔 시간이 너무 많이 흘렀어요.

해방된지가 벌써 75년이 다되어가는데도 아직까지 그 영향에서 벗어나지 못했다면 그건 우리의 책임입니다.한번 만들어진 것이 고치기가 힘들다고 이야기하는데 고치기 힘든것이 아니라 영어교육방식 자체가 다른 과목과 마찬가지로 변별력 위주이기 때문에 바뀌지가 않은 것입니다. 한국교육 자체가 입시위주라서 영어교육도 거기에 종속되어 온 것뿐입니다. 이건 교육시스템을 탓해야지 방법론 전환의 어려움이 아닙니다.

일본때문에 이상해진게 맞는데 뭐가 아니라는건지 이상하네요~

아마 조선말 영어교육은 실용적이었다라는 예를 들수도 있을거라 생각하는데 그당시에는 오늘날처럼 입시교육식으로 영어를 가르칠 이유가 없죠. 수능이나 토익,토플처럼 점수화된 등급으로 그 사람을 평가하지 않으니까요.